Discussion on the construction and implementation of three-dimensional teaching objectives in earthquake science popularization lectures
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摘要: 教学三维目标是教育教学过程中应达到的目标维度，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。地震科普讲座作为一种教育教学，也应有相应的教学目的和需要实现的宣传效果。以教学三维目标为引领，设计地震科普讲座，发挥目标提纲挈领的作用，可以有效提升受众对地震灾害的认识、学习、理解和参与能力，从而在地震灾害来临时运用知识解决问题，实现科学避震，保护自我及他人。Abstract: Three dimensional teaching objectives are the objective dimension that should be achieved in the process of education and teaching, including knowledge and skill objectives, process and method objectives, emotion attitude and values objectives. As one kind of education and teaching, earthquake science popularization lectures should have corresponding teaching purpose and propaganda effect. The earthquake science popularization lectures are designed with three-dimensional teaching objectives as that the guide and the aims of the lectures are designed to effectively improve the audience’s ability to recognize, learn, understand and participate in earthquake disasters, so as to solve problems with knowledge when earthquake disasters come, realize scientific shock absorbance and protect themselves and others.
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表 1 以教学三维目标为引领设计和构建社区科普讲座
Table 1. To design and construct the community science popularization lectures guided by three-dimensional teaching objectives
目标维度 具体目标 课程设计 知识与技能 1、知道防震减灾知识的重要意义。
2、学会识别地震谣言，区分地震 预报与地震预警。
3、理解阐述减轻地震灾害的途径。
4、掌握震前准备、地震演练、科 学避震，震后疏散、自救互救 的技能，能应用、模仿、操作、 迁移。一、课程导入
以唐山地震、汶川地震的案例导入课程，强调地震是世界上造成损失最严重的自然灾害。
二、云南省地震的特点
结合地方震情用举例子、列数字、作比较、图表展示的方法，分析云南省地震的特点：频度高、分布广、震级大、震源浅、灾害重，是我国地震灾害最严重的省份之一，说明学习防震减灾知识的意义。
三、减轻地震灾害的途径
设计4个问题，用问题互动的方式，引导受众思考，分析得出结论。
（一）避开可能发生地震的地带，生活在无地震环境中。是否可行？
通过讲解地震带的知识，中国云南所处的地理位置，得出结论：生活在无地震环境中不可行。
（二）做出准确的地震预报，地震发生前能提前知道，赶紧躲避。能否减轻 地震灾害？
介绍我国现在的地震预报水平及制约因素，引伸分析地震谣言的特征、危害，对比区分地震预报与地震预警。得出结论：短临地震预报依然是难题，可以依靠中长期预报结果，通过抗震设防、地震预警等一系列措施，减轻地震灾害。
（三）房屋建牢实，实现“地上搞结实”。能否减轻地震灾害？
用鲁甸地震的案例说明加强房屋抗震性能的重要性，介绍“地上搞结实”的措施——科学选址、减隔震技术、农居抗震等。得出结论：提高房屋抗震性能，能减少地震灾害带来的损失。
（四）学习地震知识，做好震前准备、震时避震、震后自救互救。能否减轻 地震灾害？
以桑枣中学的案例说明学习防震减灾知识、常态化做好疏散演练的重要性。用情景互动、参与体验、演示示范等方式让公众掌握震前准备、震时避震、震后自救互救的知识和技能。得出结论：学习防震减灾知识，让“公众搞明白”可以有效减轻地震灾害。
课程最后，以地震救援案例提升层次，形成价值共鸣。过程与方法
1、故事导入法，通过案例引导探索。
2、运用举例子、列数字、作比较、 图表展示等方法分析说明。
3、开展问题互动，综合思考得出 结论。
4、设置情景再现、参与体验、演 示示范，巩固加深记忆。情感态度与
价值观
1、激发对地震科学的兴趣，培养 科学态度。
2、认识地震的危害性，引发共筑 防震减灾防线的情感认同。
3、加强责任意识，形成防震减灾 意识，树立正确的灾害观。
4、明确地震发生后的自救互救义 务，对生命意义进行思考，实现人 生价值。
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